为深入贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）、《“人工智能+教育”行动计划》（教科信〔2026〕1号）等文件要求，结合教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13 号）及《职业教育专业教学标准》规范，现组织开展我校 2026 级专业人才培养方案制订工作。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，主动服务国家战略需求和区域经济社会发展需求，紧密围绕苏州工业园区“623”产业体系，重点聚焦新一代信息技术、生物医药及大健康、纳米技术应用及新材料、人工智能及数字产业、现代服务业等领域，坚持“为产业办教育”人才培养理念，深化校企合作，推动产教融合，深化专业、课程、教师、教材、基地等关键要素改革，推进人工智能深度融入人才培养和教育教学改革全过程各环节。积极探索数字化转型、智能化升级的人才培养路径，致力于打造跨界复合型高素质技能人才。

二、基本要求

（一）坚持立德树人，落实德技并修

坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，健全专业群思政育人体系和德智体美劳“五育并举”培养体系。充分发挥资源育人功能，实施课程思政、劳动实践、文化浸润、工匠精神育人，强化学生职业素养与专业技术积累，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入人才培养全过程，深入落实“三全育人”，实现知识传授、能力培养与素质提升的有机统一。

（二）坚持标准引领，突出培养特色

以职业教育国家教学标准为基本遵循，认真执行职业教育专业目录、专业简介、专业教学标准等要求，对接国家职业分类大典，贯彻落实课程设置、师资队伍、教学条件等基本要求，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系。对接职业面向，坚持岗课赛证融通，深化跨界复合型技能人才培养模式改革，贯通专业人才培养方案与职业证书、职前教育与职后培训，构建开放畅通的成长“立交桥”，实现育训结合的高素质技能人才培养。

（三）推动专业智能改造，培养数字化技术人才

紧扣区域产业数智化转型，对接岗位标准、工序流程、典型项目等，推动人工智能技术与专业建设交叉融合，将人工智能技术转化为专业通用能力，优化专业课程体系、实践教学体系，打造“人工智能+”高质量课程。各专业紧紧围绕职业岗位核心能力构建专业课程可视化能力图谱，建立专业课程体系与人才培养规格支撑矩阵表，培养AI赋能专业思维，强化专业技能迁移能力，形成“数字素养筑基-智能技术强化-跨界创新赋能”培养路径。

（四）坚持校企协同，深化实践育人

深化产教融合，开展专业共建、课程共融、教材共编、基地共享、师资共聘、质量共评，将企业岗位能力需求作为专业人才培养目标，企业生产任务和技术研发项目作为学校教学内容载体，与企业共建集“产、学、研、训、赛、证”一体的产教融合实践基地，联合企业组建学徒班、订单班，引入企业真实项目与行业标准，构建校企协同育人的课程体系，做到专业对接产业、课程对接岗位、教学过程对接生产过程，实现人才培养与产业需求精准对接。

（五）构建跨界互选课程体系，提升职业技能

对接产业链关键环节和企业核心岗位，融入职业技能等级证书和职业技能大赛标准，梳理“职业素养-基础能力-核心能力-迁移能力”岗位职业能力清单，形成相应的课程体系与人才培养规格支撑矩阵表，完善“公共基础课程共通，专业基础课程共享，专业核心课程融合，专业拓展课程互选”的跨界互选的课程体系。公共基础课程培养学生职业素养；专业基础课程培养职业岗位基础技能，为学生专业方向选择搭建专业基础课程共享平台；专业核心课程培养核心职业技能，构建不同专业岗位方向的技术技能菜单式课程；专业拓展课程培养学生迁移能力，实现跨界复合型高素质技能人才培养。

（六）建设一流资源，打造智慧课堂

引入企业新技术、新工艺、新规范和新标准，将企业真实项目纳入教学内容，开展校企联动共建教学资源，按照“体系化设计、模块化开发、多样化资源”思路形成教学资源。重点建设专业教学资源库、智慧课程、数字教材等，分级分类打造专业数字化资源。整合人工智能等技术建立虚拟教研室和未来学习中心，将AI技术全面融入教育教学全过程，对教学设计与教学内容、教学场景与教学资源、教学模式与学习方式、学情分析与教学评价等进行改革创新。

三、工作过程

（一）深入调研，科学制订方案。各专业须密切跟踪产业前沿，深入行业一线开展系统调研，精准把握岗位技能需求，切实做到“专业对接产业、课程内容对接工作内容、教学过程对接生产过程”，在形成高质量调研报告的基础上，科学研究方案框架与重点内容，高标准起草人才培养方案。

（二）多维论证，严格评审把关。学校建立严谨的评审论证机制，确保方案的科学性与前瞻性。初稿完成后，首先提交校内外行业专家及相关主管部门进行多维度审核，重点评估专业定位与课程体系。审核通过后，各学院依托专业建设指导委员会，组织行业领军企业代表、骨干教师等召开专项论证会议，对方案的实施可行性、标准契合度及内容合理性进行深度剖析，广泛听取优化建议。

（三）精细修改，规范审批发布。各专业建设团队须高度重视论证反馈意见，严格对照国家教学标准与行业新要求，逐条梳理并精细化修改完善方案。修改定稿后，各二级学院须认真审核把关。所有专业的人才培养方案，须提交学校党委会议批准，方可正式发布实施。

四、课程设置

（一）科学设置专业（技能）课程。专业（技能）课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位（群）的能力要求，设置5-8门专业核心课程和若干门专业课程。

（二）系统构建课程体系。人才培养方案制订过程中，严格对照培养方案模板构建六大模块化课程体系：公共必修课（公共基础课）、专业必修课（专业基础课）、专业限选课（专业核心课）、专业实践课（含学期项目、岗位实习、毕业论文）、通选课（含专业拓展、通识、美育、体育、外语类）及德育（职人计划）。

（三）推进短学期课程设置。灵活设置短学期课程，聚焦职业技能强化训练、综合实践项目、跨学科拓展课程，开设专题化、项目化课程。各专业应合理规划开设频次与学分设置，确保短学期课程与前后课程功能互补、有序衔接。

五、具体工作安排

（一）2026级人才培养方案的体例与2025级总体保持一致，请各学院按照《附件2：2026级专业人才培养方案（模板）》开展2026级人才培养方案的制订。

（二）具体编写要求请参见《附件1：关于制订2026级专业人才培养方案的指导意见》及《附件3：2026级专业人才培养方案（样例）》。

（三）各专业人才培养方案撰写请充分研究国家专业教学标准，网址：http://www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/。

（四）请各学院于6月5日前将人才培养方案初稿，以学院为单位提交至教务处王向阳老师处。提交的电子文件统一命名为“XX学院-XXXX专业-2026级人才培养方案”。

请各学院高度重视此项工作，多方研讨、充分论证，高效、高质量完成人才培养方案制订工作，具体工作时间安排见《附件4：2026级人才培养方案相关工作安排表》。

如有疑问请与阚宝朋、王向阳老师联系。

    附件：

    1. 关于制订2026级专业人才培养方案的指导意见

    2. 2026级专业人才培养方案（模板）

    3. 2026级专业人才培养方案（样例）

    4. 2026级人才培养方案相关工作安排表

教务处

2026年5月18日