10月16日下午，由我校学术研究中心主办、思政工作部承办的讲座在言子楼B413举行。苏州大学第二实验学校校长、苏州大学文学院硕士生导师陈国安教授做了题为“百年转折处的传统文化与现代教育”的讲座。我校党委书记、校长严世清，思政工作部副部长张建亮及40余位老师一起聆听了这次讲座。

陈国安从“文化”这一庞杂概念的界定、“国学”这一热门概念的缘起谈起，从历史发展的角度，围绕传统文化重回现代教育语境、中国传统文化与现代教育的断裂、中国社会的转型、读经运动四个方面谈了传统文化与现代教育分分合合的“前世的缘分”，从警惕三种回归、新时代优秀传统文化教育课程建构的原则、中国优秀传统文化教育的探索三个方面讲了传统文化回归面临的困难、应走的路径等“今生的情结”。

对于传统文学与文化，对于现代教育，陈国安有着丰富的经验、深刻的见解。他认为，在国学教育方面，各国教育之间可资借鉴的东西很少，中国人学习中国传统文化要相信教育的自我变革力量。历史上的有识之士将算学纳入到科举考试中，乡试中纳入西学内容，科举中增加经济特科等等，就是很高明的变革传统教育的举措。而经历了废除科举、白话文运动、五四新文化运动、建国后教育的苏联化、文化大革命和破四旧运动等社会的转型和文化教育的变革，传统文化已经与现代人的生活断裂。回头看看中国社会走过的路，从战国时期的社会失信与社会人的出现，到魏晋时期崇尚自然的本真人、南宋时期注重秩序的理智人、明代中叶开始以欲望为追求目标的世俗人、近代被西方的坚船利炮打开国门后被迫出现的恐慌的世界人，到今天迷茫的空心人，社会的转型与价值观念的变化使传统文化的回归、教育的改革变得困难重重。

他对我校思政课的建设提出了“立足于生活”的建议，推荐孩子们可以读《论语》，在洒扫进退之间历练品性；至于大学生，则可以进一步阅读带有思辨意义的《孟子》。他认为中国传统文化是以人为本位的，今天的教育的困境就在于忘掉了人作为人的需求。现代的传统文化教育应回归生活、回归日常，寻找到可以在生活日常中慰藉人心的作品，这才是传统文化的精神。让孩提时期的儿童们去读童谣，让青春期的年轻人去读描摹青春期的心境的作品，就是传统文化的精神。现在充斥各种培训机构的“读经”行为是不可取的，读经不应是为了背诵几段与今天的生活不能契合的语句段落，而应是为了让我们的孩子获得“活下去的力量”。

陈校长是一位富有经验的老师、导师，也是一位教育管理者、一位爱教育、爱孩子的教育工作者。他自1995年以来，在家中开办“大学教师的小课堂”，每周坚持义务给中小学生讲授语文课，25年来风雨无阻，授课年级包括小学一年级至高三年级，对这些孩子们的语言文学素质培养起到了深远的影响，现在已是桃李满天下。在他手中创办的苏大实验学校、苏大第二实验学校都是包含了小学、初中、高中的一贯制学校。

陈国安的讲座格局宏大、纵横捭阖又深入浅出、风趣幽默，善于从大家熟悉的作品、熟悉的现象中分析深刻的道理。在将近三个小时的讲座中，听众或是沉思、或是惊讶，不断发出会心的笑声。讲座结束，教师们还意犹未尽地热烈讨论、啧啧赞叹，纷纷表示收获颇丰。

供稿：思政工作部