8月3日、4日两天，我院邀请了苏州大学、南京师范大学、苏州科技学院的多位专家教授来为新进教师及班主任等进行培训。他们从高校课程与教学设计、教育心理学、学生工作和班主任工作等几个主题做了精彩报告，并和我院教师进行了互动交流，缤纷的讲座为教师们奉上了一道道夏日饕餮的精神大餐。

不妨做个新式“麻辣教师”——讲授教育心理学

江苏省心理学会理事长、中国心理学会理事、中国儿童教育心理研究会理事、南京师范大学教科院谭顶良教授应邀做的讲座题为“教学培训中的心理学”。讲座由学院常务副院长王颖主持，学院全体教职工共同聆听了谭教授的报告。

谭教授通过一些鲜活的事例说明了教育管理者树立形象和威信对实现教学效果的重要性。他说，教学中应充分利用“威信效应”、“好感效应”、“自己人效应”，努力提高人格魅力；同时还要不断丰富自身专业素养、掌握好教育的方式方法、巧妙地处理好和学生的关系，让学生喜欢自己。当谈到“心灵”沟通的艺术时，谭教授认为：教育工作者面对学生时必须要有交心、知心、关心、热心、信心和耐心的态度，将心比心，换位思考；进行说服教育应根据听众态度、教育任务、组织顺序等方面合理采用情绪因素、理智因素、正反面材料因素。他强调，教育学生可以通过一些“润物细无声”式的细微行为来触动学生的心灵，避免“超限”现象。对于教学目的，谭教授还创造性的提出了“门槛效应”，他表示对于一些有较高人生目标的学生，教育工作者可以激励学生用不断达到子目标的方式，分解目标，“得寸进尺”，从而不断提高学生。

在互动环节中，他和大家继续探讨了关于“麻辣教师”的话题，他精辟地分析了90后学生心理的一般特征和时代特征，提出了走出传统教育方法的科学有效的策略，倡导大家做“风趣幽默、和蔼可亲、知识丰富、多才多艺、兴趣广泛、妆扮时尚、热爱生活、懂得网语、QQ感动学生”的新时代的麻辣老师。谭教授的报告风趣幽默，妙语连珠，赢得了老师们的阵阵掌声。

做学生的人生导师和知心朋友——漫谈学生工作

苏州大学艺术学院党委书记、国家高级职业指导师张才君教授为大家做了主题为“人生导师·知心朋友——高校学生工作风向标”的报告。活动由学工处副处长强晏红老师主持。张教授的报告语言幽默，讲解透彻，老师们听得津津有味，深受启发。

张教授开头即以调侃的语言描绘了学生工作者的形象：起得比鸡还早,睡得比狗还晚, 干的活比驴还累，吃得比猪还差;从鸡叫忙到鬼叫;两眼一睁，忙到熄灯等，随后引出了学生工作者的角色应该是：思想政治教育的实施者、学习求知的引导者、成长成才的服务者、心理健康的疏导者、职业规划的指导者。他幽默地道出了学生工作者的基本素质应该具有：铜头（理想信念意志坚定、政治头脑清醒）、铁嘴（能说、会道、善辩）、橡皮肚子（知识丰富、有胸怀）、飞毛腿（头脑反应快、工作效率高、手脚勤快）。他以自己的经验编了一个顺口溜告诉大家开展学生工作的要点：发现问题的关键在于气象站要早建好；解决问题的前提在于护犊工作要做好；解决问题的基础在于理解沟通要搞好；解决问题的技巧在于要抓两头促中间；解决问题的诀窍在于要夸得多训得少；解决问题的策略在于家长配合很重要。

针对当代大学生的基本特点，特别是90后孩子的问题张教授给出了很多非常实用的解决办法，比如：尊重学生、关心学生、赞扬学生、培养学生的自信心、注重与学生的沟通交流等，真正达到做好学生的人生导师和知心朋友的目标。这些知识对教育管理好90后学生有很强的指导作用。

规范教学、创新技能——畅谈高校课程与教学设计

苏州大学教育学院副院长、教育科学研究中心主任、教授、博士生导师母小勇以翔实丰富的资料、严谨科学的思路为大家讲授了如何进行高校的课程与教学设计。他从欧洲早期的大学谈起，说明了大学的三大职能是：教学、科学研究和服务社会，并阐释了学科专业的涵义、什么是专业教学计划和专业课程体系。在教学理论部分中，他介绍了教学传播过程，通过拉斯韦尔著名的“5W”公式、奥苏伯尔的同化理论、三种学习等内容，使大家了解了教学过程的基本环节是：组织教学、复习引入、新课教学、巩固练习、布置作业，教学过程的五个一是：一份教学大纲、一份教学进度表、一本教科书、一本讲义、一套课件。他还联系实例介绍了引入课题的技能、突破重点难点的技能和课堂教学结束的技能，鼓励大家进行教学创新。在最后的教材讲义部分，他给大家讲述了教学大纲、教科书的特点，并指导大家如何规范地进行教案写作和科学地备课。

传道、授业、解惑——讲述班主任工作艺术

苏州科技学院土木工程学院的曹冬冬老师以自己多年资深的班主任工作经验为大家重点讲述了班主任工作的艺术。她引用“师者，传道、授业、解惑也”阐释了自己对工作的理解，所谓传道，就是教会学生做人的行为规范、处理问题的正确方法、实施素质教育；授业即是解决学生的学习方法、端正学生的学习态度；解惑即是对学生进行职业教育和职业规划。她教大家运用心理学和职业生涯规划的技能，用热心帮助学生成长、用耐心关注学生成长、用责任心引导学生成长，她以自己亲身经历的让矛盾尖锐的一个班的班长和团支部书记化解积怨，共同带领班级健康成长的例子、让多年留级、顽固不化的“坏”学生通过感受妈妈的艰辛劳苦从而转变学习态度，认真学习完成学业等的生动事例，告诉大家，要努力把学生培养成为“勤奋勤快不偷赖、积极乐观不抱怨、直面困难不退缩、支持配合不拆台、勤于探索不守旧、宽容豁达不自我”的社会所需要的良好公民。